Formation Observer pour mieux accompagner

Les professionnels de la petite enfance sont convaincus de l’importance de l’observation pour l’accompagnement des jeunes enfants dont ils ont la charge. Néanmoins, ils expriment souvent leurs difficultés à mettre en œuvre cette pratique dans leur activité quotidienne.

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DUREE:
2 JOURS
SOIT 14 HEURES

Dates sur demande

Programme : Formation Observer pour mieux accompagner – Petite Enfance

JOUR 1 à 2

Premier jour :

Travail de réflexion à partir d’un support power point interactif « observer mieux, oui mais comment ? » Comment rendre l’observation spontanée plus professionnelle ? Comment en faire un travail d’équipe ? Comment s’en servir dans les questions concernant les enfants ou l’analyse des pratiques ?
Présentation de la démarche de l’observation – projet :
- Comment préparer un outil d’observation sur mesure ?
- Comment organiser l’observation ?
- Comment en faire le bilan et un outil d’analyse des pratiques ?
Application de la démarche d’observation sur des séquences filmées
- Séquences de jeu libre : exploration des objets, interactions entre enfants, utilisation de l’espace de jeu, interactions adultes-enfants, moments « difficiles » de certains enfants (conflits, morsures, pleurs, retrait, etc.)
- Séquence de repas (bébés, enfants à table) pleurs, agitation, bien être, interactions adultes-enfants, etc.
- Ateliers : relations adultes-enfants
Atelier en sous-groupe de deux ou trois préparer le projet d’observation de chaque participant, à mettre en œuvre au retour dans sa structure :

Deuxième jour :

Présentation par chaque participant de l’observation-projet qu’il a réalisée durant l’intersession (envoi préalable d’un guide pour le retour d’expérience)
- Transmission du projet dans sa structure, quand ? Comment ? Participation ? Soutien de l’encadrement ?
- Analyse des résultats et bilan de l’expérience : difficultés, apports positifs,
- Envie d’autres questions à approfondir ?
Échange collectif :
- Réflexion collective : comment faire en sorte que l’observation projet devienne une pratique régulière, en lien avec le projet éducatif ?
- Atelier en sous-groupe de deux ou trois pour réfléchir à un nouveau projet en lien avec des questionnements dans la structure

Modalités pégadogiques

MOYENS PÉDAGOGIE
- des apports de connaissances ;
- des apports méthodologiques ;
- des conseils de professionnels ;
- des mises en situation ;
- une réflexivité sur ses propres pratiques ;
- dans un environnement d’apprentissage collaboratif

Publics

La formation s’adresse aux personnels qui dans le cadre de leur activité professionnelle (crèche, assistante maternelle, personnel périscolaire, centre de vacances, de loisirs…), leurs engagements ou de leurs responsabilités sont amenés à s’occuper et à encadrer des enfants en bas âge et/ou des nourrissons.