Formation La musique et le tout-petit - Crèches

Le tout-petit est tout ouïe. Se saisir au vol du jeu sonore de l’enfant pour y rebondir, oser chanter ou vocaliser, accompagner ce tout-petit dans sa découverte du son et de la musique sans attendre de résultat, c’est enrichir nos liens et donner place à des découvertes et des émotions partagées.

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DUREE:
3 JOURS
SOIT 21 HEURES

Dates sur demande

Programme : Formation Musique et le tout-petit

JOUR 1 à 3

Connaissance sur la perception et la place du son chez le tout-petit.
Écoute des caractéristiques sonores de l’espace et des objets présents.
Les critères de choix pour des instruments de musique adaptés aux très jeunes enfants : maniabilité, musicalité, sécurité, matière.
Le jeu avec des instruments de musique, des objets du quotidien et la voix :
- la relation entre le geste et le son, recherche d’expressivité dans la production sonore,
- improvisations, jeux dirigés et constructions collectives,
- expérimentation de différents modes de jeu : en duo, en miroir, en tuilage, en superposition,
- à partir des paramètres musicaux : hauteur, intensité, timbre, rythme, durée, mélodie, dynamique, attaque.
Les chansons, les comptines et les jeux de doigts :
- apprentissage de différents répertoires,
- repérage des modes d’appropriation et de mémorisation du tout-petit,
- l’apport des chansons dans le développement de l’enfant.
La musique enregistrée : choix et utilisation.
La place de l’adulte dans l’échange musical avec les tout-petits.
Analyse de films témoignages d’actions réalisées dans des lieux d’accueil de la petite enfance.

Modalités pégadogiques

MOYENS PÉDAGOGIQUES ET TECHNIQUES
- des apports de connaissances ;
- des apports méthodologiques ;
- des conseils de professionnels ;
- des mises en situation ;
- une réflexivité sur ses propres pratiques ;
- dans un environnement d’apprentissage collaboratif ;

Publics

La formation s’adresse aux personnels qui dans le cadre de leur activité professionnelle (crèche, assistante maternelle, personnel périscolaire, centre de vacances, de loisirs…), leurs engagements ou de leurs responsabilités sont amenés à s’occuper et à encadrer des enfants en bas âge et/ou des nourrissons.

Objectifs

R

Développer sa capacité d’écoute de l’environnement sonore.

R

Être capable de partager avec de très jeunes enfants des situations musicales à partir de chansons, de matériaux sonores, d’instruments de musique et de disques.

R

Identifier les modes d’appropriation de la musique chez un tout-petit.

R

Improviser à partir des propositions des enfants.